국어지식단원 - “높임말”
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작성일 19-09-26 21:55
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이 것은 ‘지식단원’이라는 교과가 따로 존재하지 않고, 듣고·말하기나 쓰기 영역에 포함되어 배우기 때문이라고 여겨진다. 우리말에는 높임법이 있음을 알도록 하는 내용치고는 그 양이 빈약할 뿐 아니라, 국어지식단원임에도 불구하고 높임말에 국어지식을 체계적으로 다룬 부분이 없다는 것이다.’에서는 특별한 지문이 없는 문제도 제시되어 학생들이 자유롭게 높임말을 사용해 보도록 하였다는 것이 좋은 점이라고 판단된다
이에 비한 단점은 좀 많은 편이다. 차라니 예로 든 것을 문제로 제시를 하고, 차라리 우리가 높임말을 써야하는 이유를 좀 더 구체적으로 다룬 문장을 넣으면 어떨까하는 생각이다. 그리고 3-1 말하기·듣기 교과에서 다루어지고 있는 국어지식영역 중에는 높임말에 대한 부분이 포함되어있으나 미약하기 그지없다. 서두는 높임말을 써야 하는 이유를 이야기하는 듯 하더니, 더 이상의 설명(說明) 없이 예를 들고 있다 우리 생각은 여기에는 굳이 예를 든 문장을 넣을 필요가 없다는 것이다. 그래서 우리는 기존교재의 장단점을 分析(분석)한 결과를 토대로 높임말에 대한 지식을 좀 더 구체적으로 전달하는데 초점을 두었다. 그리고 ‘웃어른께 높임말을 써서 말하여 봅시다.
초등학교에서 다루는 국어지식 영역은 그 외의 말하기, 듣기, 쓰기 영역에 비해 상대적으로 적은 부분을 차지한다.국어지식영역-높임말 , 국어지식단원 - “높임말”인문사회레포트 ,
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다.
레포트/인문사회
국어지식단원 - “높임말”
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Ⅲ. 교재의 分析(분석)과 재구성
먼저 기존 교재의 advantage(장점) 을 찾아보자. 전체적인 내용 구성이 비교적 쉬워서 학습자가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 되어있다는 것이 가장 큰 advantage(장점) 이라고 생각된다 또한 만화를 사용하여 일반적인 대화상황을 주로 다루려는 점이 엿보인다.
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높임말교육에 대한 필요성과 교재의 분석과 재구성에 대해서 설명했습니다. 그러다 보니 교과 내용이 국어지식을 배우기 위해 듣고, 말하고, 쓰기를 하는 것이 아니라 듣고, 말하고, 쓰기를 잘 하기 위해 국어지식을 다루게 되는 것 같다. 우선은 이 단원에서 언급된 높임말이 별로 없다는 것이다. 마지막으로 본 교재 13쪽 밑에 언급된 지문에도 문제가 있다고 본다.
교재를 재구성하는데 가진 기본 학습모형은 지식교육의 特性(특성)상 교…(투비컨티뉴드 )
국어지식영역-높임말
높임말교육에 대한 必要性과 교재의 分析과 재구성에 대하여 설명했습니다.
