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[A+자료(data)] 구성주의에 대상으로하여

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작성일 19-11-09 02:16

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구성주의는 Piaget의 발생적 인지론을 기초로 한 인지 과학적 접근을 중심으로 이루어 졌는데, 개인은 실제를 자신이 이해할 수 있도록 형태를 change(변화)시켜 가면서 구조화 하는 것이라고 하였고, 이 실제에 관한 지식은 개인의 경험을 통해 끊임없이 change(변화)되고 구성되는 것이라고 하였다.
구성주의.객관주의
순서
<표 2> PBL수업과 기존수업과의 비교

구성주의는 지식이 무엇이며 지식이 어떻게 구성되는지에 대한 인식론이다. 학습자가 자기 나름대로 지식을 구성해 가면서 학습한다는 학습자 중심의 원리에 바탕을 두고 있다아
5. 교수학습 환경 설계에 관한 전제
현대사회가 날로 발전함에 따라 지식사회로 전환 되면서 습득해야 하는 지식이 계속 바뀌고 있는 추세에 따라 기존에 널리 쓰이고 있는 학습자들에게 수동적으로 지식을 전달하는 객관주의적 교수방식인 강의식 교수법으로는 한계를 느끼게 되었다.
설명

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Ⅳ. 결론

<표 1> 객관주의와 구성주의의 인식론적 차이점

bibliography
최근 구성주의에 기반을 둔 교육이 전문적 교육기관이나 기업에서 매우 활발하게 이루어지고 있다아 그에 따라 구성주의를 기초로 한 학습모형이 많이 개발되고 있으며 그에 따른 연구도 활발하게 진행되고 있다아
1. Problem-Based Learning
3. 구성주의의 인식론적 전제
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 구성주의의 정의 2. 구성주의의 특징 3. 구성주의의 인식론적 전제 4. 학습에 관한 전제 5. 교수학습 환경 설계에 관한 전제 Ⅲ. 학습 모형 1. Problem-Based Learning 2. Goal-Based Scenario Ⅳ. 결론 참고문헌 표 목 차 <표 1> 객관주의와 구성주의의 인식론적 차이점 <표 2> PBL수업과 기존수업과의 비교

Ⅰ. 서론
4. 학습에 관한 전제

1. 구성주의의 정의(定義)

레포트 > 인문,어학계열
Ⅲ. 학습 모형
이에 따라 본 리포트에서는 이론(理論)적 배경으로 구성주의의 定義(정이)와 구성주의 인식론적 전제, 구성주의 학습에 관한 전제, 그리고 교수학습 environment 설계에 관한 전제를 살펴보고 구성주의 학습 모형 중 학습자가 능동적인 주체로 문제 상황에 적극적으로 참여하여 문제해결에 대한 지식 및 스킬을 획득하고 스스로 문제를 해결해 나가는 학습과정으로 외국의 의과대학에서 강좌 형태로 쓰였다가 효율성을 인정받고 지금은 널리 쓰이고 있는 Problem-Based Learning(Savery & Duffy, 1996)모형과 어떠한 目標(목표)를 제시하고 그 目標(목표)를 달성할 수 있는 가상의 문제 상황을 제시하여 문제를 해결하면서 특수한 영역의 지식과 스킬을 획득하는데 목적을 둔 학습으로 기억 체제에 관한 연구 결과를 바탕으로 개발된 이후 학교 및 기업 교육에서 활용되고 있는 Goal-Based Scenario(Schank, 1992)에 대하여 알아보고자 한다.

Ⅱ. theory 적 배경

2. Goal-Based Scenario
표 목 차
2. 구성주의의 특징

[A+자료(data)] 구성주의에 대상으로하여

다. 이런 시대적 요구에 대한 교육적 대응은 한마디로 학습자 중심의 교육environment(APA, 1993)이라고 단적으로 표현될 수 있다아 다시 말해 학습자들이 수많은 지식과 정보 속에서 자신에게 필요한 정보와 지식을 선별하고 습득하는 능력이 필요해졌고, 그러한 이유에 의해 구성주의적 학습방법이 대두되었다. 이에 따라 구성주의는 한마디로 “지식은 발견되기보다 구성되는 것”이란 명제로 특징지을 수 있다아(조용기, 1998) 즉 지식이란 객관적으로 정확하게 나타나 있어 우리가 찾을 수 있는 것이 아닌 우리의 경험에 의해 해석하고 구성해 내는 것이 지식이라고 보는 관점이다. 또한 정보화의 진행에 따라 쌍방향적 커뮤니케이션의 상태에서 주체와 객체의 대상이 허물어졌고, 이러한 현상이 교육현장에 적용되면서 학습자 중심적 교육environment을 구현하게 되었다.

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