중 고등학교에서 국사수업을 效果적으로 시행할 수 있는 방법
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작성일 19-06-17 10:46
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歷史(역사)는 일반사회, 지리, 윤리 등과 함께 대체로 사회관련 교과목의 범주 내에 들어있는데, 사회과목들은 전체를 다 합하여도 국어, 영어, 수학 등의 단일 과목보다 비중이 낮아 전체 교육과정 중에서 점하는 시간수 비율이 16～19%를 차지하여 왔으며, 현행의 제6차 교육과정에서는 17%를 차지하고 있다아
④ 1947년에 미군정에 의하여 이루어진 교수요목에 따라 歷史(역사)는 지리, 공민과목과 함께 `사회생활과`라는 교과로 편제되었으며, 우리 政府(정부) 수립이후 1954년에 공포된 교육과정에서도 歷史(역사)는 사회생활과를 구성하는 과목이었으되 국사와 세계사로 나뉘었다.
② 일제 시대
1905년 일제가 통감부를 설치한 이후 歷史(역사) 교육은 일차적으로 탄압을 받아 보통학교에서의 歷史(역사) 시간이 아주 없어졌으며, 1938년에 공포된 조선교육령에서는 이른바 `황국신민`으로서의 정신을 함양한다는 목적 아래 일본사를 `국사`라는 이름으로 필수과목에 지정하였다.
⑤ `국사`는 제1～2차 교육과정에서는 사회생활과 또는 사회과에 속하면서도 필수과목으로 지정
⑥ 제3차 ~ 제5차 교육과정에서는 사회과에서 분리 독립되어 `국사과`라는 필수교과로 승격
⑦ 제6차 교육과정에서는 다시 독립성을 상실하여 사회과 공통필수과목의 하나로 혼입
⑧ 제7차 교육과정에서는 통합되어 `사회` 속으로 들어가게 되어 있다 `세계사`는 제1차부터 제5차 교육과정까지 `사회과`에 들어있으면서도 제2차 및 제4차 교육과정에서는 필수과목…(투비컨티뉴드 )
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설명
중 고등학교에서 국사수업을 效果적으로 시행할 수 있는 방법
다.
③ 광복 이후
광복 이후 고등학교 歷史(역사) 교육은 전체 교육과정이 개편과 더불어 조금씩 그 내용이 변화되어 왔다.
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레포트/사범교육
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순서
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 국사교육의 現況(현황) 및 problem(문제점)
1. 국사교육의 변천 과정 및 現況(현황)
2. 국사교육의 problem(문제점)
Ⅲ. 국사교육의 새로운 모색
1. 歷史(역사)의식 발달에 따른 수업
2. 적절한 교육과정 채택
3. 효율적인 수업지도방법의 채택
4. 교사의 자세
Ⅳ. 맺으며
Ⅱ. 국사교육의 現況(현황) 및 problem(문제점)
1. 국사교육의 변천 과정 및 現況(현황)
① 개항 이후
개항 이후 근대 교육제도가 성립되면서 歷史(역사) 교과는 하나의 교과로 편제되었고, 1895년부터 1905년 사이에는 근대적 歷史(역사) 교육이 제도적으로 정착되어 국사가 각급 학교에서 필수교과목으로 자리를 굳혔으며, 세계歷史(역사)도 필수로 채택되었으나 歷史(역사) 교육의 역점은 민족사 학습에 두어졌다.
