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[교육행정학] 교육행정 조직론

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작성일 23-02-06 07:51

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그것은 어떠한 공동의 과업에 종사하고 있는 개인이나 집단으로 하여금 최소한의 갈등과 최대한의 만족감을 보장하게 하며 소기의 목적을 달성할 수 있도록 그들의 노력과 능력을 연결하는 것`

·오늘날 교육행정에 있어서 가장 기본적인 槪念

·교육체제가 지향하는 공동목표(goal)를 달성하기 위하여 조직구성원의 협동적인 노력을 요구함으로써 조직목표(goal)달성에 최대의 efficacy를 거두는 데 의의가 있다

- 조직이 공동목표(goal)의 달성을 위한 분업적 협동체제의 구성으로서 ① 공동의 목표(goal) ② 책임과 업무분담 ③ 협동적 관계를 요건으로 하고 있다
- 조직의 구조보다는 그 속에서 일하는 사람들의 적극적 참여정신을 강조

·조직은 그 자체로는 의의가 없고 지향하는 목적을 성취시키는 수단으로서 기능을 발휘할 때 그 의의를 찾을 수가 있다

●가우스(John M. Gaus)

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레포트 > 사회과학계열

순서
다.
[교육행정학] 교육행정 조직론
제 1 절 교육행정 조직의 기초

1. 조직의 槪念

[교육행정학] 교육행정 조직론 - 대학 레포트 제출자료
●버나드(Chester Barnard)
설명

[교육행정학] 교육행정 조직론 - 대학 리포트 제출data(자료)
- `조직이란 일정한 environment(환경) 하에서 특정한 목표(goal)를 추구하며 이를 위한 일정한 구조를 지닌 사회적 단위`

●에치오니(Amitai Etzioni)

- `조직이란 두 사람 이상의 의식적으로 조정된 활동 또는 힘의 체계이다`

교육행정 조직론

·교육행정조직은 모든 교육행정활동의 주체가 되고 있으므로 교육행정현상에서 차지하는 비중이 매우 크다.
- `조직이란 여러 가지 기능과 책임의 분배를 통하여 합의된 목적의 수행을 촉진하기 위한 인원의 배정(arrangement of personnel)이다.

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