총체적 언어교수에 관하여
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또한 농아를 대상으로하여 연구되기도 하였다. 읽고쓰기 쓰는 문해능력(Literacy)은 자연적 기능적 읽기와 쓰기 장면에서 획득된다 이 학생 중심 방법에서 교사는 학습의 촉진자이고, 학생의 경험배경과 이해에서 도움되고, 학생의 결점에 상대하여 강점을 기…(skip)
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다.
장애아에게 이 방법을 추천하는 많은 문헌이 있는데 Tefft-Cousin, Weekly & Gerard(1993)은 다운증 아동, 정신지체아 두 아이에게 실시하여 성공한 연구 결과를 보고하였다.
1. 서론
총체적 언어 교수(Whole language instruction)는 교육의 가장 기본적 도구인 언어를 학생들이 자신감을 가지고 생각과 느낌을 표현하게 하기 위해서 어떤 경우에도 두려워하거나 지루해 하지 않게 언어 교육을 받을 수 있는 분위기를 조성해 주는 새로운 언어 교수법이다.
순서
총체적 언어교수에 관하여
총체적 언어교수에 관한 내용 입니다. 음성과 상징을 연결하는 것 보다, 아동의 언어 경험에 대해 완전 언어 교수법을 강조하고 있는 것은 청각 장애 학생의 읽기·쓰기에서 나타난 곤란을 쉽게 해결하게 된다
2. 총체적 언어교수의 요소
총체적 언어교수는 언어 교수로서 수업 전략(strategy)이기 보다는 철학적 접근 방법이다. 이 통합적 방법에서 읽기·쓰기·철자·말하기·듣기는 동시에 가르친다.