지역사(歷史)회교육운동
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작성일 22-11-12 00:52본문
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제2장 지歷史회교육운동은 어떤 것인가?
1. 槪念(槪念)
지歷史회교육운동이란 “지歷史회내의 모든 교육적 자원과 역량을 활용하여 지歷史회주민의 다양한 욕구를 찾아내고 그들의 교육적 욕구를 바탕으로 적절한 호로그램을 운영함으로써 주민 개개인의 성장과 지歷史회의 발전을 도모하고자 하는 지歷史회교육이념을 실천하는 자발적인 운동”이다. 그런 의미에서 사회복지와 교육은 서로 깊은 연관관계를 맺고 있다
지歷史회교육운동은 광의적인 측면에서는 지歷史회복지의 한 분야처럼 확대해석할 수 있지만 실제적으로 협의적인 측면에서 보면 교육운동의 일환이라 할 수 있다 하지만 the twenty-first century는 사회복지국가가 형성되기 때문에 지歷史회교육운동을 지歷史회복지적인 측면에서 그 의미를 찾아볼 필요가 있겠다.
1. 槪念
2. 성격 및 목적
3. 향토학교의 역할(役割)과 이념(理念)과 활동대상(活動對象)
5. government 주도의 지歷史회학교운동의 歷史(歷史)
6. 실천유형(實踐類型)
7. 지歷史회교육운동의 해결해야할문제(課題)
교육이 없는 나라는 소망이 없다고 할 수 있다 교육을 백년대계(百年大計)라 하였듯이 교육은 국가와 사회와 가정이 존재하기 위하여 중요한 위치를 차지한다.
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지역사회교육운동에 관한 책 요약입니다.
교육학 사전에 규정된 지歷史회 학교의 槪念을 보면 ⓐ 지歷史회학교는 지역주민을 위한 교육센터의 기능을 발휘한다. ⓒ 지歷史회학교는 지歷史…(생략(省略))
제15장지역사(歷史)회교육운동
레포트/인문사회
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다. ⓑ 지歷史회학교는 인습적인 호로그램에 생명을 불어넣기 위해 지歷史회가 가지고 있는 교육 data(자료)를 최대한 활용한다.