[우리나라의 교육] 일반학교교육, 직업교육
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작성일 23-01-16 10:43
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오히려 교육의 양적 증가가 질의 저하를 가져 오는 것이 일반적이기 때...
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목차
우리나라의 교육
Ⅰ. 일반학교교육
1. 초, 중등교육
2. 고등교육
Ⅱ. 직업교육
우리나라의 교육
1. 일반학교교육
농촌에서 ` 팔고 논 팔아서 자녀교육은 대학까지 시킨다`는 말이 있듯이 우리나라 사람들의 교육열은 다른 나라에서 찾아보기 어려울 정도로 매우 높다. 현재 4년제 대학만 200여 개를 넘어서고 있으며 25-34세 인구 중 대학 졸업자의 비중이 40%로 OECD mean(평균)(28%)보다 훨씬 높다.
2002년 이후에는 중학교도 의무교육이 되었으며, 우리 주변에서 고등학교를 가지 않는 사람을 찾아보기 어렵다. 그러나 이와 같이 양적으로 교육부문이 확장되었다고 해서 사회에 진출하는 노동자들의 질이 향상되었다고 단언하기는 어렵다. 그러나 이와 같이 양적으로 교육부문이 확장되었다고 해서 사회에 진출하는 노동자들의 질이 향상되었다고 단언하기는 어렵다.
오히려 교육의 양적 증가가 질의 저하를 가져 오는 것이 일반적이기 때문에 이와 관련하여 사회 각계각층에서는 최근 교육제도 자체에 관련되어 관심을 집중시키고 있다
여기서는 초 중 고등학교교육을 포함하는 초 중등교육과 전문대학 이상을 포함하는 고등교육으로 나누어 경제성장과 관련된 문제점(問題點)을 지적해 보고 그 발전방향을 살펴보겠다.
첫째, 학생 수의 양적 팽창에 따라서 교육환경의 질적 저하를 여전히 면치 못하고 있다 교육의 질을 나타내는 지표로서 교사 1인당 학생 수를 다른 나라와 비교해 보면 2001년 기준으로 선진국들이 초등학교의 …(drop)
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레포트/경영경제
다.
1) 초 중등교육
우리나라는 일찍부터 국민소득수준에 비해 높은 교육수준을 유지하여 왔다.
2002년 政府와 민간의 공교육비 지출은 GDP의 7.1%로 OECD 국가 중 가장 높은 수준이며, 여기에 GDP의 3.2% 정도로 추정되는 사교육비를 포함시킬 경우 전체 교육비는 GDP의 10%를 넘는다.
2002년 政府와 민간의 공교육비 지출은 GDP의 7.1%로 OECD 국가 중 가장 높은 수준이며, 여기에 GDP의 3.2% 정도로 추정되는 사교육비를 포함시킬 경우 전체 교육비는 GDP의 10%를 넘는다. 초등학교의 경우 1960년대에 이미 취학이 보편화되었으며, 중 고등학교의 진학률 역시 1970년대에 급속히 상승하였다. 그러나 이러한 외형적 성장과는 달리 다음과 같은 몇 가지 문제점(問題點)이 나타나게 되었다. 현재 4년제 대학만 200여 개를 넘어서고 있으며 25-34세 인구 중 대학 졸업자의 비중이 40%로 OECD mean(평균)(28%)보다 훨씬 높다.우리나라,교육,일반학교교육,직업교육,경영경제,레포트
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Ⅰ. 일반학교교육
1. 초, 중등교육
2. 고등교육
Ⅱ. 직업교육
우리나라의 교육
1. 일반학교교육
농촌에서 ` 팔고 논 팔아서 자녀교육은 대학까지 시킨다`는 말이 있듯이 우리나라 사람들의 교육열은 다른 나라에서 찾아보기 어려울 정도로 매우 높다.
