[도덕성발달이론(理論)] 도덕성발달을 說明(설명) 하는 이론(理論) - 인지발달이론(理論)(피아제, 콜버그, 튜리엘의 도덕발…
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작성일 23-01-10 21:27
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이 단계의 아동은 규칙은 변경할 수 없는 절대적인 것으로 생각하기 때문에, 이들에게 공기놀이에 적용할 새로운 규칙을 가르쳐 주어도 기존의 규칙을 그대로 사용해야 한다고 고집하였다. Piaget는 아동들에게 `게임의 규칙은 누가 만들었는가` `누구나 이 규칙을 지켜야만 하는가`, `이 규칙들은 바꿀 수 있는가` 등의 질문을 하였다.[도덕성발달이론(理論)] 도덕성발달을 說明(설명) 하는 이론(理論) - 인지발달이론(理論)(피아제, 콜버그, 튜리엘의 도덕발달이론(理論)), 사회학습이론(理論), 정신analysis이론(理論)
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도덕성발달의 theory(이론)
[도덕성발달theory(이론)] 도덕성발달을 설명(explanation)하는 theory(이론) - 인지발달theory(이론)(피아제, 콜버그, 튜리엘의 도덕발달theory(이론)), 사회학습theory(이론), 정신analysis(분석) theory(이론)
목차
도덕성발달의 theory(이론)
I. 인지발달theory(이론)
1. 피아제(Piaget)의 theory(이론)
2. 콜버그(Kohlberg)의 theory(이론)
3. 튜리엘(Turiel)의 영역구분theory(이론)
II. 사회학습theory(이론)
III. 정신analysis(분석) theory(이론)
도덕성발달의 theory(이론)
I. 인지발달theory(이론)
인지발달theory(이론)은 도덕성발달을 설명(explanation)하는 대표적인 theory(이론)으로, 도덕적 판단에 관한 대부분의 theory(이론)과 연구는 인지발달theory(이론)에서 파생된 것이다. Piaget...
도덕성발달의 theory(이론)
[도덕성발달theory(이론)] 도덕성발달을 설명(explanation)하는 theory(이론) - 인지발달theory(이론)(피아제, 콜버그, 튜리엘의 도덕발달theory(이론)), 사회학습theory(이론), 정신analysis(분석) theory(이론)
목차
도덕성발달의 theory(이론)
I. 인지발달theory(이론)
1. 피아제(Piaget)의 theory(이론)
2. 콜버그(Kohlberg)의 theory(이론)
3. 튜리엘(Turiel)의 영역구분theory(이론)
II. 사회학습theory(이론)
III. 정신analysis(분석) theory(이론)
도덕성발달의 theory(이론)
I. 인지발달theory(이론)
인지발달theory(이론)은 도덕성발달을 설명(explanation)하는 대표적인 theory(이론)으로, 도덕적 판단에 관한 대부분의 theory(이론)과 연구는 인지발달theory(이론)에서 파생된 것이다. 또 모든 도덕적 문제에는 `옳은` 쪽과 `나쁜` 쪽이 있으며, 규칙을 따르는 것이 항상 `옳은` 쪽이라고 믿는다. 도덕성발달의 인지적 측면은 Piaget에 의해 최초로 제시되었으며, Piaget의 theory(이론)을 기초로 하여 Kohlberg는 그의 유명한 도덕성발달theory(이론)을 정립하였다. 도덕성발달의 인지적 측면은 Piaget에 의해 최초로 제시되었으며, Piaget의 theory(이론)을 기초로 하여 Kohlberg는 그의 유명한 도덕성발달theory(이론)을 정립하였다. Piaget는 규칙이나 定義(정이), 의도성에 대한 이해, 벌에 대한 태도 등의 질문을 근거로 하여, 아동의 도덕성발달 단계를 타율적 도덕성과 자율적 도덕성(autonomous morality)의 두 단계로 구분하였다. 또한 행위의 의도성에 대한 이해에서도, 어…(skip)
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다.
(1) 피아제(Piaget)의 theory(이론)
Piaget(1965)는 5-13세 아동들의 공기놀이를 觀察함으로써 규칙의 존중에 대한 발달과업을 연구하였다.
타율적 도덕성 단계의 아동(4~7세)은, 규칙은 신이나 부모와 같은 권위적 존재에 의해서 만들어진 것으로 믿으며, 그 규칙은 신성하고 변경할 수 없는 것으로 이를 위반하면 벌을 받아야 한다고 생각한다.
(1) 피아제(Piaget)의 theory(이론)
Piaget(1965)는 5-13세 아동들의 공기놀이를 觀察함으로써 규칙의 존중에 대한 발달과업을 연구하였다.
