[교육,] 우리나라 교육과定義(정의) 변천
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작성일 22-09-19 23:27
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이 시기의 교육과정은 미군정이 지향하는 바에 따라 민주시민(Citizen)을 기르는 데 주안점을 두었으며 체계적인 지도와 지력의 배양에 중점을 두었고 애국애족의 교육을 강조하여 일제 잔재를 제거하도록 하였다.
[과도기] 공민, 국어, 역사(歷史), 지리, 산수, 이과, 체조, 음악, 습자, 도화 및 공작, 요리 및 재봉, 실과
[교수요목기] 국어, 사회생활, 이과, 산수, 보건, 음악, 미술, 가사
교과별 교수요목에 나타난 특징은 교육과정 진술 체제가 교과별로 통일되어있지 않았으며 내용 요소의 진술 형식도 교과에 따라 달랐다는 점, 그리고 선택의 자유를 위해 각 교과 모두 단원 또는 제재별로 이수할 시간 수를 분으로 밝히고 점 등이다. 교수요목기의 교육과정은 각급학교의 교과편제와 시간 배당이 함께 작성된 교수요목 등을 말하며 교과 내용 자체가 학생들이 학습해 나갈 코스이며 교사가 학생에게 가르칠 교수 내용의 ‘주제’ 또는 ‘題目(제목)’을 열거한 데 불과한 것이었다.
다음은 교수 요목시기의 교과 편제에 관한 내용이다. 미군정은 1946년 국민학교 교수요목을 시달하였고 1947년에는 중학교의 학제 변경에 따른 교과목별 주당 수업 시간표 및 교수요목을 시달하였다. 이 시기의 교육과정은 지적인 면에서 그 정도가 너무 높았으며, 단순히 교과별로 가르칠 주제를 열거할 뿐 교육의 지침서라고 하기에는 내용의 구성이 치밀하지 못하였다는 단점이 있따
(2) 제 1 차 교육과정 (1954~1963)
문교부가 각 시, 도에 연구학교를 지정하고 교육과정 연구를 지원하였으며 당시 외국…(생략(省略))
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다. 미군정은 일제의 잔재를 없애고 미국의 교육제도로 대치시키기 위하여 ‘신조선의 조선인을 위한 교육방침’을 내세워 휴교 상태에 있던 학교의 문을 열고 자유를 바탕으로 한 교육을 실시할 수 있도록 하였다.
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레포트/사범교육
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우리나라 교육과정이 변천
(1) 교수요목기 (1945~1594)
35년간의 일제 치하에서 벗어나 광복을 맞이했으나 미군이 우리나라에 진주함에 따라 우리나라의 모든 국정을 미국군이 통치하게 되었다.
